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Los Componentes de la Escuela los encuentras por Destinatarios:

1. Colaboradores y Colaboradoras: docentes, administrativos, directivos, obreros contratados de los Colegios

1.1. Iniciación

1.2. Diplomado de Pedagogía Calasancia

1.3. Formación Permanente

2. Voluntarios y Voluntarias: responsables de grupos, catequistas y agentes de pastoral

2.1. Encuentro Local de Iniciación

2.2. Básico

2.3. Especialización: Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapio

2.4. Permanente

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2da Jornada del Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapia

Del  jueves 1 de agosto hasta el domingo 4 se realizará la Segunda Jornada del Curso Avanzado de Pastoral Juvenil en Venezuela  en el mismo sitio: Colegio Calasanz de Valencia Norte.

Las actividades comenzarán el jueves 1 de agosto a la 1:00 pm con el almuerzo y terminarán el domingo 4 a las 2:00 pm (también cerrando con el almuerzo).

Se les recuerda a los participantes que deben llevar la cantidad de Bs. 300 que es el precio de esta jornada completa (un día más, por eso el costo aumenta un poco) y si fue aceptada tu solicitud de beca al momento de la inscripción, sólo deben cancelar Bs. 150. También lleven sus implementos para dormir (sábanas) y aseo personal. Procuren asistir al 100% de la jornada, porque luego no hay recuperación.

Los módulos a desarrollar en esta oportunidad serán:
6. Calasanz Evangelizar Educando
7. Sujeto Escolapio
8. Identidad y Misión de los Agentes de Pastoral Juvenil
9. El Grupo Juvenil
10. Ciudadanía
12. Acompañamiento Personal (Parte I).

La logística estará a cargo del P. Juan Carlos de la Riva. Igual estará acompañando toda la jornada Carmen Crespo (mami) de Carora.

Encuentro de Pedagogía Calasancia 2013

Encuentro de Pedagogía 2013

El pasado 25 de mayo del 2013 se llevó a cabo el Encuentro de Pedagogía Calasancia 2013 en el Colegio Calasanz de Valencia Norte, que contó con la participación de 80 colaboradoras y colaborares escolapios procedentes de las obras educativas de Valencia, Barquisimeto, Carora y Caracas.

Allí se pudo profundizar en la práctica pedagógica e intercambiar experiencias que se van desarrollando en cada colegio escolapio de Venezuela, en esta oportunidad sobre el tema: Integración Escuela – Familia – Comunidad.

Le agradecemos a las facilitadoras del tema, las profesoras Keyla Fernández y Juana Brito, así como al Equipo Directivo del Colegio Calasanz de Valencia Norte por facilitar sus instalaciones y organizar la logística del Encuentro.

Las fotos pueden visualizarla en nuestra página de Facebook, en el siguiente enlace: FOTOS DEL ENCUENTRO

Ponencia

En la mañana se desarrolló la ponencia central: Integración Escuela – Familia – Comunidad. Perspectivas y Acciones. A continuación compartimos la presentación:

Link para descargar

Experiencias

Luego del almuerzo se compartieron las excelentes exposiciones de experiencias relacionadas con el tema, preparadas por cada uno de los Centros Educativos participantes:

1. Colegio de Caracas:

Video:

Link para descargar

2. Colegio de Carora:

Video:

Link para descargar

3. Obra Social de Valencia Sur:

Video de presentación de la experiencia:

Link de descarga

Video de apoyo sobre (mala) relación entre Padres e Hijos:

Link de descarga

Video con la dinámica grupal que se hizo:

Link de descarga

Video con el testimonio de una familia:

Link de descarga

Canción:

Dios está aquí (Instrumental)

4. Colegio de Valencia Norte:

Presentación:

Link de descarga

5. Escuela de Barquisimeto:

Presentación:

Link para descarga

6. Cecal de Barquisimeto:

Presentación:

Link para descargar

Reabiertas las pre-Inscripciones para el Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapia 2012-2013

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La Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela tiene el agrado de anunciar la reapertura de las preinscripciones para el Curso Avanzado de Pastoral Juvenil, en el marco de la implantación del Movimiento Calasanz en Venezuela y como parte de su componente de Formación Avanzada para el Voluntariado.

Cómo recordarán la primera jornada que estaba pautada para el fin de semana del 19 al 21 de abril del 2013 no se pudo llevar a cabo por razones atribuidas a la coyuntura nacional del momento, que dificultaba el traslado de los participantes y facilitadores.

Dada la importancia de este espacio de formación para la conformación del Movimiento Calasanz en Venezuela, vemos necesario insistir en su realización este año escolar, por lo que lo hemos reprogramado de la siguiente manera:

  • Primera jornada: 22 al 24 de junio 2013. Comienza el 22 de junio a las 8:00 am
  • Segunda jornada: 1 al 4 de agosto 2013. Comienza el 1 de agosto a las 2:00 pm
  • Tercera jornada: Por definir para el primer trimestre del año escolar 2013 – 2014.

En lugar de realización es en Colegio San José de Calasanz de Valencia Norte, Estado Carabobo.

Hay un cupo limitado para 30 personas (5 por Presencia) por lo que si estás interesado en participar y cumples los requisitos, ponte en contacto con el encargado de pastoral de tu presencia para manifestarle tu inquietud y con su aprobación puedas asegurar tu participación.

Perfil del participante:

  • Agentes de pastoral en activo, con alguna responsabilidad o cierto peso en el liderazgo pastoral de los grupos existentes dentro de las pastoral de las Escuelas Pías.
  • Haber superado gran parte de los contenidos del Nivel Básico de formación de la Escuela de Educadores Escolapios.
  • Otros agentes de pastoral que vayan a asumir responsabilidades en un futuro próximo.
  • Tener alguna implicación de al menos 3 años en la tarea pastoral en las Escuelas Pías.
  • Contar con la aprobación para participar del responsable de pastoral de la Presencia Escolapia a la cual pertenece.
  • Seguir el procedimiento de inscripción

Para conocer más detalles del Curso te invitamos a visitar la página: Curso Avanzado de Pastoral Juvenil allí encontrarás el procedimiento y formulario de Pre-Inscripción.

Invitación al Encuentro de Pedagogía Calasancia – Venezuela 2013

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Encuentro de Pedagogía Calasancia

Integración Escuela – Familia – Comunidad. Perspectivas y Acciones

Valencia, Venezuela, 2013

Tenemos el gusto de invitarles al Encuentro de Pedagogía Calasancia 2013 a realizarse el próximo sábado 25 de mayo desde las 9:00 am hasta las 3:00 pm en el Colegio Calasanz de Valencia Norte.

Como en años anteriores, este Encuentro tiene como finalidad: profundizar en la práctica pedagógica e intercambiar experiencias que se van desarrollando en cada colegio escolapio de Venezuela, en esta oportunidad en el tema: Integración Escuela – Familia – Comunidad.

Las razones de escoger este tema tienen que ver con una necesidad de mejorar la integración de los Colegios con la comunidad en la que están inmersos. Cómo aprovechar las oportunidades que se están abriendo con las exigencias de las nuevas estructuras escolares decretadas recientemente por el Ministerio Popular para la Educación, que profundizan en la relación comunidad – escuela.

Hay una voluntad de que no se quede en mero formalismo por temor o desconocimiento. En su mayoría los colegios escolapios han desarrollado el trabajo social y comunitario en sus PEIC, por lo que sería interesante profundizar en el conocimiento sobre la integración Escuela – Familia – Comunidad, conocer otras experiencias, ver retos que se planten en el futuro, oportunidades y amenazas, desafíos de trabajo para los próximos años e intentar acordar algunas líneas comunes.

Contaremos con la participación de 2 profesoras con amplia experiencia en esta temática

1. Profesora Keyla Fernández de Ruiz:

  • Magister en Educación, Mención Tecnología y Desarrollo de la Instrucción.
  • Profesora de Educación Preescolar.
  • Coordinadora Institucional de Promoción y Difusión de la Investigación, Coordinadora de Especialización en Educación Inicial y Coordinadora de la Cátedra Libre de Derechos Humanos en el Instituto Pedagógico de Caracas – UPEL

2. Profesora Juana Nohemí Brito de Milano

  • Profesora de Educación Preescolar y del Instituto Pedagógico de Caracas – UPEL en la Cátedra de Educación Inicial.

Estimamos la participación de 90 personas Colaboradoras: Docentes, Personal Obrero, Administrativo y Directivo, un promedio de 15 por cada Colegio. Como el cupo es limitado si tienes interés en participar canaliza tu solicitud con la Dirección de tu Colegio.

Cada colegio preparará una exposición de 20 minutos de una experiencia significativa que hayan desarrollado relacionada con el tema.

Encuentro de Conocimiento Escolapio – Valencia 2013

Foto en Valencia

El día sábado 02 de marzo de 2013 en el colegio Calasanz Valencia se llevó a cabo el encuentro de conocimiento escolapio, que tuvo por objetivo el profundizar en el conocimiento de Calasanz y las Escuelas Pías de Venezuela. A esta actividad acudieron docentes, administrativos y personal de apoyo de los colegios escolapios de Valencia y Caracas: Calasanz Caracas, Calasanz Valencia y Obra Social Calasanz de Valencia.

El facilitador del encuentro fue el padre Jesús Pérez que vino desde Caracas; Leonardo por Valencia norte y Vivi Perozo por Valencia sur estuvieron colaborando con la logística del encuentro.

Estaba prevista la participación de unas 34 personas, pero solo estuvieron 16.

El encuentro se desarrolló en un ambiente muy armónico, los participantes se integraron y compartieron los espacios de reflexión y los informales como las comidas y momentos libres.

El inicio de la actividad lo hizo Leonardo Henao, dando la bienvenida a los participantes, especialmente a los que venían de Valencia Sur y Caracas, después continuó la oración con el canto “tú me enseñaste a volar” y el rezo del Padrenuestro. Seguidamente Vivi Perozo realizó una dinámica de integración en la que hubo mucho contacto, familiaridad y por supuesto diversión.

El Padre Jesús Pérez trajo preparados tres momentos en lo que respecta a lo formativo. Lo primero fue una presentación PPT titulada “CALASANZ UNESCO” en la que con gran pasión el Padre Pérez expresaba la transcendencia de la escuela que Calasanz impulso hace más de 500 años. Seguidamente hicimos una lectura común en la que cada participante leyó un párrafo del texto escrito por el padre colombiano Juan Jaime Escobar la canonjía y la vocación”, de esta lectura se hicieron también algunas reflexiones. No dio tiempo para realizar la lectura del texto también tú eres Calasanz”.

Después de la parte formativa y de la oración de cierre pasamos a un recorrido por las instalaciones del colegio dirigido por la Profesora Ana Herrera, coordinadora del preescolar del colegio Calasanz Valencia.

Ya para finalizar nos tomamos la respectiva foto del grupo y llegamos hasta las mesitas del colegio Calasanz Valencia para el almuerzo.

Leonardo Henao

“Me siento llamada a vivir el espíritu de Calasanz…”

Reflexión elaborada por Xiomara Uribe en Barquisimeto como resultado de su participación en el Diplomado de Pedagogía Calasancia. Serie: Reflexiones

… He recibido una importante y maravillosa invitación, creo que me gané un premio, un tesoro que quiero compartir con los demás, con quienes Dios ha puesto en mi camino especialmente con las lucecitas que dan brillo a mi vida “Los niños y niñas del Trompillo”.

El diplomado de Pedagogía Calasancia abre en mí, nuevos horizontes que me permiten entender que lo que vivo no es por casualidad sino producto de una experiencia mística, donde Dios ha tocado mi mente y corazón abriendo nuevos caminos para seguir construyendo mi existencia y ayudando a quienes mas lo necesitan.

Conocerlo es querer saber más y más de su vida, obras y permitirme recrear mi ser educadora…

“Estudiar a Calasanz es recrear nuestro ser educador”

Xiomara Uribe

Comunicado sobre el Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapia

La primera jornada del Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapia a realizarse en Valencia entre el 19 y 21 de abril ha sido SUSPENDIDA, dada la coyuntura del país de esta semana que dificulta la movilización de algunos de los participantes inscritos que provienen de las diversas Presencias Escolapias de Venezuela.

Esta primera jornada se reprograma para la siguiente fecha pautada del 22 al 24 de junio.

En los próximos días estaremos dando más detalles y reabriendo la convocatoria de inscripción.

El Curso NO se suspende, sólo va a comenzar en junio y no en abril como habíamos previsto.

Sentimos mucho estos cambios.

Cualquier duda comunicarse a través de la cuenta de correo hectorizarra@itakaescolapios.org

 

Plan Nacional de Formación de Fe y Alegría: Muévete y Verás

Muévete y Verás

Desde el Colegio Monseñor Romero de Barquisimeto, Estado Lara, el Padre Óscar León nos ha compartido el Plan Nacional de Formación de Fe y Alegría: Muévete y Verás, una propuesta muy interesante que están desarrollando desde hace algún tiempo en todos los colegios Fe y Alegría de toda Venezuela y que responde al plan global nacional 2010 – 2014.

Hemos colocado los materiales que explican todo el plan en la página de la Dimensión Pedagógica del Componente de Formación Permanente de los Colaboradores. A medida que nos vayan llegando los materiales que se desarrollen en el Colegio Monseñor Romero los iremos colocando en la Dimensión Respectiva.

Los documentos compartidos son:

1. Presentación  y resumen del plan. Formato: Word

2. Guía de Facilitación y Acompañamiento: Somos personas y Ciudadanos. Formato: PDF

Coloco algunos extractos del plan:

OBJETIVO:

Desarrollar competencias generales en todo el personal relacionadas con la dimensión humana, espiritual, sociopolítica y de identidad con el movimiento que permitan el crecimiento integral de la persona y la transformación de sus prácticas profesionales y de vida coherentes con los valores humano-cristianos.

LAS DIMENSIONES DE LA FORMACIÓN

Las dimensiones de formación que se atienden en el plan general son:

  • La dimensión humana-espiritual se vincula al crecimiento personal y emocional del personal, aborda el fortalecimiento de la fe y vivencia cristiana.
  • La dimensión de identidad asume el desarrollo del compromiso e identidad institucional.
  • La dimensión sociopolítica contempla la construcción de ciudadanía y competencias para la acción pública.

METODOLOGÍA DE FORMACIÓN:

 1.- Unidades Temáticas

 Se abordarán unidades temáticas que integran las diferentes dimensiones. La unidad temática está concebida de forma holística, atendiendo elementos del ser de la persona, la espiritualidad, el contexto y el movimiento. Cada unidad temática tendría como material de apoyo una guía de estudio con un itinerario de reflexión donde se propondrían materiales bibliográficos y audiovisuales.  Durante el año se trabajaría una  unidad temática, comprendida por un máximo de seis temas.

El itinerario formativo comprende las siguientes unidades temáticas:

AÑO

UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS

I

Somos Personas y ciudadanos 1. Personalidad: características ¿cómo soy yo? ¿Quién soy yo?: Sentimientos, emociones, afectos, espiritualidad2. Sexualidad. Relación con otros y con Dios.3. Género.

4. Tenemos historia: historia personal, sociocultural y laboral.

5. Desarrollo integral, herramientas para crecer como persona.

II

Llamados a vivir en relación fraterna 1.Relación con los otros: quiénes son los otros, modos de relacionamiento  (Relaciones de poder, cultura democrática)2.La relación filial (la experiencia de relación con Dios, ser hijo, ser amado )3. Habilidades para la convivencia .

4.Cultura de la paz

III

Tenemos Identidad 1.Experiencia personal con Fe y Alegría.2.La dimensión cristiana de la identidad de Fe y Alegría3.El momento fundacional.

4.Educación  y educador popular

5.Ética del ciudadano.

 

IV

Cómo   actuamos yhacia dónde vamos 1. El modo de ser y hacer pedagogía de la Educación Popular2. Cultura organizacional (La cultura democrática, relación fraterna, Resolución de Conflicto, referentes cristianos para el actuar en la gestión).3. La propuesta de Jesús.

4.Mis sueños, mis deseos, qué aspiro

5.La cultura democrática. Conocer y defender los DDHH

6.Retos y sueños  del movimiento desde los contextos actuales .

7.La buena noticia desde Jesús para la esperanza.

 

La unidad temática se pone en práctica a través de tres periodos que se estructuran de la siguiente manera:

  • Inicio: se asume como espacio de motivación, clarificación sobre el enfoque de la unidad, indagación de expectativas y de acuerdos sobre el desarrollo de las actividades. También en este período se presenta la idea de que cada Unidad cierra con un producto final.  El inicio puede ser al interior de cada programa o cada instancia o puede ser común a todos.
  • Desarrollo: se abordan los diferentes contenidos que comprenden la Unidad a través de seis sesiones colectivas que pueden ser al mes, cada 15 días o concentradas en una semana dependiendo de las posibilidades del grupo.
  • Cierre: consiste en socializar tanto los aprendizajes  y experiencias vividas en el desarrollo de la unidad temática, como la apreciación sobre el proceso vivido. Este cierre puede ser en cada programa o instancia o común.

2.- Dinámica de formación

 Para el estudio de cada unidad temática se haría uso de un tiempo personal de lectura y reflexión y otro tiempo de socialización, análisis, diálogo en momentos colectivos presenciales, estos momentos colectivos estarían constituidos por:

  • Las sesiones de estudio de cada tema: cada sesión de estudio se desarrollaría en tres o cuatro horas de manera esporádica. Estos tiempos colectivos pueden ser de todo el personal del centro, instituto, oficina o emisora o por tipo de personal según lo decida la instancia. Los tiempos y espacios para los momentos colectivos se acordarían con cada programa a partir de una propuesta flexible en procura de mantener procesos sistemáticos y de atender la realidad de cada programa
  • Los momentos de reflexión puntual: serían más breves conectados a la actividad cotidiana de las instancias de trabajo, se caracterizarían por ser momentos de reflexión o compartir que se puede incorporar en las reuniones de trabajo permanentes haciendo uso de lecturas u otros recursos para apoyar el estudio d de la unidad temática.

Como parte de la dinámica de estudio se haría uso de las posibilidades que ofrece la educación a distancia a través de la implementación de cursos cortos para personal focalizado, la participación en comunidades de aprendizaje virtuales o el uso de herramientas como el blog.

3.- La sesión de estudio:

En las sesiones de estudio se pretende potenciar la reflexión de la práctica y de la vida a través del trabajo personal y del diálogo que se desarrolle en un proceso acompañado por un facilitador y acompañante.

El proceso reflexivo que se espera desencadenar sigue unos momentos que a continuación se explican:

Momento 1: Miremos la realidad

 Este nivel corresponde a observar la vida desde la experiencia; se trata de ver la realidad del entorno, de conocer los hechos, fenómenos, situaciones problemáticas, realidades, para analizar las causas y consecuencias a partir de los aportes de las ciencias humanas.

Momento 2: Analicemos críticamente

 En este nivel se trata de cuestionar, analizar, reflexionar desde diversos referentes la propia vida, la realidad y experiencia, tales referentes son  la Educación Popular, la vida de Jesús y otros modelos de vida que ayuden a discernir personal y colectivamente cómo transformar el ser y hacer.  Se pretende que haya reflexión autocrítica.

Momento 3: Vamos a andar:

 Es el momento de construir las alternativas de cambio de manera personal y colectiva a partir de los aprendizajes obtenidos, implica tomar partido y pasar al compromiso, a la manifestación de actitudes y acciones nuevas que generen bienestar personal y comunitario.

En las sesiones se recogería el trabajo personal orientado por la guía de estudio y los materiales sugeridos bibliográficos o audiovisuales, se profundizaría el tema con estrategias puntuales desarrollando los pasos de la metodología propuesta y se animaría para el próximo tema.

Abiertas la Pre-Inscripciones para el Curso Avanzado de Pastoral Juvenil Escolapia 2012-2013

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La Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela tiene el agrado de anunciar la apertura de las preinscripciones para el Curso Avanzado de Pastoral Juvenil, en el marco de la implantación del Movimiento Calasanz en Venezuela y como parte de su componente de Formación Avanzada para el Voluntariado.

El Curso se realizará en 3 fines de semanas largos en el Colegio San José de Calasanz de Valencia Norte, Estado Carabobo:

  • Primera jornada: 19 al 21 de abril 2013. Comienza el 19 de abril a las 8:00 am
  • Segunda jornada: 22 al 24 de junio 2013. Comienza el 22 de junio a las 8:00 am
  • Tercera jornada: 1 al 4 de agosto 2013. Comienza el 1 de agosto a las 2:00 pm

Hay un cupo limitado para 30 personas (5 por Presencia) por lo que si estás interesado en participar y cumples los requisitos, ponte en contacto con el encargado de pastoral de tu presencia para manifestarle tu inquietud y con su aprobación puedas asegurar tu participación.

Perfil del participante:

  • Agentes de pastoral en activo, con alguna responsabilidad o cierto peso en el liderazgo pastoral de los grupos existentes dentro de las pastoral de las Escuelas Pías.
  • Haber superado gran parte de los contenidos del Nivel Básico de formación de la Escuela de Educadores Escolapios.
  • Otros agentes de pastoral que vayan a asumir responsabilidades en un futuro próximo.
  • Tener alguna implicación de al menos 3 años en la tarea pastoral en las Escuelas Pías.
  • Contar con la aprobación para participar del responsable de pastoral de la Presencia Escolapia a la cual pertenece.
  • Seguir el procedimiento de inscripción

Para conocer más detalles del Curso te invitamos a visitar la página: Curso Avanzado de Pastoral Juvenil allí encontrarás el procedimiento y formulario de Pre-Inscripción.

Ser Como Calasanz

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Ensayo elaborado por Marirrosa Carrera en Caracas como resultado del Módulo 1 del Diplomado de Pedagogía Calasancia: “San José de Calasanz, la audacia de educar”. Serie: Reflexiones

Mucha razón tenía Calasanz cuando afirmaba que el docente no sólo se hace, también debe nacer.

¿En qué se puede parecer uno de nuestros profesores o maestros a Calasanz? ¿Sería acaso muy osada  esta comparación? ¿Cabe el símil entre uno, cualquiera, de nuestros docentes, de uno, cualquiera de nuestros colegios; no con el genio, no con el santo; sino con el Hombre que fue Calasanz; o, mejor aún, con el Maestro Calasanz?

A Calasanz le debemos su pedagogía preventiva, el método sencillo y eficaz, la graduación y uniformidad de los colegios en distintos lugares del mundo, el trato humano, cercano y paciente, el acceso de los más pobres y de baja condición a estudios superiores. Y aunque todo esto ya parece suficiente para hablar del importante aporte de su genio, pues es necesario decir que no lo es, al menos no lo es todo y aunque pueda sonar un poco extraño, ni siquiera es lo más importante. Todo su genio y toda su santidad están plasmados en su mayor logro, hace de la enseñanza y de la educación un don, “un talento entregado por Dios en las manos del hombre”. Diviniza la educación y santifica la enseñanza. Y el docente, a través de su relación con las personas, especialmente con los más pequeños, es el creador de un mundo nuevo.

En la mayoría de las imágenes en las que el Santo aparece con niños, se le observa ligeramente encorvado, agachado, sentado, con niños sobre su espalda. En estas imágenes se refleja siempre abajado, como buscando un tú  a tú con los pequeñines, acercándose a su mundo y acercándolos al mundo. Calasanz es el maestro que se hace pequeño para que su alumno pueda crecer. Cuando vemos en una imagen a un niño encaramado en la espalda de Calasanz, vemos al maestro mostrándole el mundo a su estudiante desde una perspectiva distinta, es el maestro que le está mostrando el mundo posible, uno más humano, más justo, más vivible, más amable y más divino.

¿Nosotros, que también somos Calasanz, cuánto nos acercamos a ese “Ser Maestro”?

¿Ese maravilloso estilo de nuestro Santo, dónde y cómo lo aprendió, se debe a sus estudios de Latín, Filosofía y Teología? ¿Se deberá a la formación de sus padres, a los valores inculcados por ambos? ¿O vendrá de algo más, tal vez de aquello que inspiraba sus juegos infantiles, cuando jugaba, montado en un árbol, cuchillo en mano,  a matar al demonio?

Quiso Calasanz, pudiera decirse desde siempre, ser sacerdote. Tanto lo quiso, que supo y pudo superar todos los obstáculos. Quiso ser el mejor. Sabía que para ello debía prepararse, estudiar mucho. Lo hizo. Logró títulos. Y, como cualquiera que quiere ser el mejor, no se conforma,  busca más. Y como todo el que busca, debe echarse andar. Calasanz sabía que Dios lo llamaba, así que le escuchaba, le atendía y le seguía. Anduvo Calasanz todo un camino creyendo que lo que él  buscaba era lo que Dios quería. Llegó al lugar donde debía estar, sus ojos vieron la realidad que debía ver y su corazón descubrió al fin el verdadero sentido de su vida. Inspirado por Dios, a través de los niños más pobres, descubre su verdadera vocación.

Calasanz se había formado para ejercer aquello para lo que en él ya había nacido, para ejercer aquello para lo que él estaba destinado. Le tocaría luchar, ya no como niño, ahora como hombre, contra las más duras adversidades, y le tocaría soñar y hacer realidad esos sueños.

¿Cuántos de nosotros, docentes escolapios, nos dejamos impactar por la realidad de nuestros estudiantes? ¿Cuántos de nosotros, docentes escolapios, nos hemos dejado interpelar por esa realidad? ¿Cuántos de nosotros, docentes escolapios, habremos hecho un recorrido similar para descubrir nuestra verdadera vocación y asumir nuestro trabajo como un compromiso de vida irrenunciable?

Pudiera parecer que estos cuestionamientos, en cuanto a la comparación entre un docente de uno de nuestros colegios con el hombre y el maestro que fue José de Calasanz, es una mera presunción, o hasta una cosa exagerada. Valdría la pena hacer un ejercicio de imaginación. ¿Qué tan distinto y difícil sería para uno de nosotros ser maestro en la época de Calasanz? Y, ¿qué tan diferente sería para Calasanz ser maestro en uno de nuestros colegios?

En nuestro país existe pobreza extrema, delincuencia, desempleo, crisis de valores, marcadas divisiones por diferencias políticas. Tenemos un sistema educativo, que a pesar de todos los esfuerzos gastados, no ha logrado niveles de calidad, ni la inclusión, ni garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior. Salvando las distancias cronológicas, geográficas  y culturales, yo me arriesgo a afirmar que hay muchas similitudes entre el Trastévere de Roma y nuestra Catia de Caracas. Si yo hago el ejercicio de imaginación, veo a Calasanz haciendo en mi colegio lo que hacía en Santa Dorotea y San Pantaleón. Y quisiera verme a mí, y a cualquiera de nuestros docentes, haciendo un poco de lo que él hacía en aquellos lugares.

Sin duda alguna que viajar en el tiempo no sólo es imposible, es además innecesario. Creo, y quiero creer, que ya tenemos aquí a Calasanz en cada uno de nosotros. Calasanz es la verdadera vocación, que algunos ya habrán descubierto y que otros tantos están por descubrir. Creo, y quiero creer, que no gastamos nuestros esfuerzos en mejorar nuestra práctica pedagógica, que más bien los enriquecemos con nuestro contacto humano, con nuestro acercamiento a la realidad de nuestros estudiantes, con nuestro dar amor, con nuestra paciencia y con nuestra humildad. Creo, y quiero creer, que los docentes que nos formamos y nos seguimos formando también hemos nacido para esto. Y sobre todo, creo y quiero creer, que la vida de Calasanz es, además de ejemplo, inspiración para todos los que, al igual que él, sin ser santos, recibimos el talento de la educación y ejercemos la enseñanza como un compromiso de vida.